創業学院は創業家を育成することができますか？

30年以上前の

目下大いに計画を立てる

最近のフォーブス誌はアメリカの億万長者400人について調査しました。

その結果、成功した人の多くは低職からスタートしています。新聞、雑貨の店員、プログラマー、修理工、実験室の雑役など、起業するつもりで起業している人は一人もいません。

これらの仕事の中で、彼らはビジネスの道を悟って、創業のアイデアを芽生えて、志を同じくして互いに補う創業のパートナーを探し当てて、創業の機会に出会います。

彼らの心の中の夢とは、いわゆるアメリカの夢が彼らを動かして機会を探し続けています。さらに重要なのは、この400人と一緒に創業の道を歩み始めたのは数百万人か千万人です。彼らはいくつかの中小企業を成し遂げました。

開放性と多様性は創業して細胞の生存の基本的な条件を革新するので、夢想はその動力で、更に創業の革新の道の上で千辛万苦の力に打ち勝つのです。

世界特許の総数で国家の革新力を測るなら、上位3位の国はアメリカ、日本、ドイツです。

アメリカ社会の開放性、多様性と富夢の創出に加え、良好な資本環境が、創業革新における優位性を決定しました。

日本の社会は開放性に欠けていて、多様性に役立たず、富夢をつくることにも不足しています。

2006年、日本国家イノベーション戦略委員会は日本のイノベーションの三大戦略を発表しました。開放的な社会を実現すると、その二は多様な社会を実現し、その三は夢に富む社会を実現します。

ドイツ社会は多様化していますが、開放性に欠けるところがあり、安定した生活を尊び、富を創る夢がないため、社会起業の活力が低下しています。

しかし、ドイツは「第二次世界大戦」後からの教育興国戦略で世界トップの社会教育水準を実現しました。それに、その厳格さと優れた民族特性を加えて、精密機械製造、装備工業などの面での革新力と競争力を維持しています。

成功した起業家は創業学院から出たのではなく、起業家は企業が成長してからもビジネススクールの課程から必要な資本市場、ビジネスモデル、経営管理などの知識を学び、人間と業務ネットワークを広げることができます。

だから巨額の資金を使って創業学院を設立するのは中国の創業力と革新力を高めることに対して賢明ではないです。

このような資金を以下の面に投入すれば、より良い効果があるはずです。その一、小中学生の学業負担を軽減し、教師を養成し、灌入式教育から启発式教育に変えます。その二、成功して質の高い革新家の起業家を組織して、全国の各小中学校に革新の物語を述べて、小さい時から創業の革新精神を激励します。